

Dans cette histoire ludique, Max vit chaque jour une nouvelle aventure à bord de différents moyens de transport, en commençant par des mots d'une syllabe comme « train » et en allant jusqu'à des mots de quatre syllabes comme « hélicoptère ». Les jeunes lecteurs apprennent à taper dans leurs mains, à compter et à décomposer les mots en syllabes tout en suivant le périple de Max.
Max avait une carte, un sac à dos et de grands projets. « Cette semaine, dit-il, je vais prendre un nouveau moyen de transport chaque jour, en fonction du nombre de syllabes ! »
Jour 1 : Max chercha des moyens de transport d'une syllabe. « Faisons court et rapide ! » Max sauta dans un train. Train ! Une syllabe !
Il continua son chemin dans un bus. « Un seul temps, c'est marrant ! » rit-il. Bus ! Une syllabe !
Jour 2 : C'est l'heure des transports à deux syllabes ! Max ferma son sac et partit.
5. 4. 3. 2. 1. Décollage ! Max s'envola dans l'espace à bord d'une fusée ! Fu-sée ! Deux syllabes !
Ensuite, Max pilota un avion dans le ciel. Il plana entre les nuages et fit un looping ! A-vion ! Deux syllabes !
Jour 3 : Max voulait des aventures à trois syllabes. « Je pense que cette fois, il faut quelque chose de sauvage ! »
Il plongea sous la mer dans un sous-marin. Des bulles éclataient tout autour. Il regarda les animaux marins par le hublot ! Sous-ma-rin ! Trois syllabes !
De retour sur la terre ferme, il fit le tour du parc à bicyclette, faisant sonner la sonnette en passant devant les canards. Bi-cy-clette ! Trois syllabes !
Jour 4 : Max tapa de la patte. « Quatre syllabes ? Ça ressemble à un défi ! »
Max attacha sa ceinture dans un hélicoptère ! Il décolla du sol en vol stationnaire et fila à travers les nuages. Hé-li-co-ptère ! Quatre syllabes !
Ensuite, Max mit son casque et sauta sur une motocyclette. Il démarra dans un vrombissement et sillonna les rues. Mo-to-cy-clette ! Quatre syllabes !
Jour 5 : Max était prêt pour une aventure à cinq syllabes. Mais en se promenant, il ne vit aucun moyen de transport de cinq syllabes ! Il alla au parc, mais il n'y avait pas de véhicules à cinq syllabes là-bas.
En regardant la rue, Max ne voyait aucun moyen de transport de cinq syllabes. « Je suppose que je vais rentrer à pied », soupira-t-il. Max commença tristement à marcher le long du chemin.
À ce moment-là, Max entendit un bip familier. C'était papa, qui arrivait en van ! Max sourit. Van ! Une syllabe ! Un transport d'une syllabe valait mieux que pas de transport du tout !
Max et les Véhicules
Max在空中
Max dans le salon
Max voit dehors
Max est sur le terrain de jeu
Max utilise ses sens
Max va à différents endroits
Le chien a couruLes jeunes lecteurs utilisent des mots simples et des mots de la famille -an pour suivre Max dans sa course. Max et l'homme ont couru et couru, jusqu'à ce que Max soit trop fatigué pour continuer.

Un livre d'images simple et répétitif pour les tout premiers apprenants d'anglais, mettant en scène Max le lapin qui identifie divers véhicules comme des voitures, des trains et des bus dans des décors extérieurs quotidiens.
Max explore différents types de maisons, des maisons aux tentes, avec un récit simple et répétitif parfait pour les très jeunes lecteurs.

Rejoignez Max, un lapin bleu clair curieux, alors qu'il explore le ciel à bord de divers objets volants. Ce livre d'images simple utilise des phrases répétitives pour initier les jeunes lecteurs aux véhicules aériens et au vocabulaire d'une manière ludique et prévisible.

Rejoignez Max, un joyeux lapin bleu, alors qu'il explore son salon. Ce livre d'images simple introduit le vocabulaire de base et les actions quotidiennes comme s'asseoir sur le canapé et taper sur la table, parfait pour la pratique précoce de l'écoute et de la parole.
Les jeunes lecteurs utilisent des mots simples et des mots de la famille -an pour suivre Max dans sa course. Max et l'homme ont couru et couru, jusqu'à ce que Max soit trop fatigué pour continuer.

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Une histoire très simple, parfaite pour les plus jeunes lecteurs, axée sur des actions répétitives et présentant divers personnages et objets. Idéale pour la reconnaissance précoce des mots.
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